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一、怎樣教育叛逆的孩子：產生叛逆心理的原因。
一是傳統思想影響著一些傢長。 中國長期的傢長專制思想在一些傢長中仍然存在，傢長對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是 忤逆 對著幹 ，因此，孩子不會或很少會把父母當成自己的傾訴對象，怕自己做錯事後，受到傢長責備。許多中學生認為自己做錯事後，最反感傢長的指責，而對他們反感的原因是因為傢長們盛氣凌人，態度生硬。
二是傢長認識上的錯誤，台灣電動床工廠造成教育方式不當。一些傢長缺乏普通的心理學常識，對子女教育急於求成，方法簡單粗暴，經常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有瞭過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產生叛逆心理。還有，如前面舉過的小軍的傢長的例子，認為隻要是主觀上對孩子好，就可以不講究教育方法。
三是父母與子女缺乏雙向交流，產生思想矛盾。隨著高中生的成長，獨立意識漸強，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些傢長出於對子女的保護，什麼事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨立與傢長不恰當的好意關心，就會產生思想上的沖突、矛盾。或許有些傢長因工作繁忙，很少與子女談心，進行思想交流，隻是定下一些嚴格的規定來約束限制子女的行為。因此，作為子女的高中生沒有一個和諧溫馨的傢庭環境，與父母缺乏交流，就容易產生叛逆心理和叛逆行為。
學校老師的教育方式也是導致學生叛逆心理的原因之一。有些老師不瞭解高中生的心理特點，居高臨下，指示學生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學生交流思想，共同探究，這容易激起學生叛逆心理。
另外，大眾媒體一些不恰當的渲染也是導致叛逆心理一個因素。比如一些影視作品，極力美化叛逆者的個人行為，誇大叛逆者的能力，鼓吹個人主義。
二、怎樣教育叛逆的孩子：電動床主要表現。
在傢不聽父母話，在校不聽老師話;擾亂課堂紀律，不完成作業，時有逃課現象;對學校倡導的事往往對著幹，甚至不時搞點惡作劇或破壞公物。他們對老師或父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能這麼做，他偏要那麼做，甚至公開頂撞。
三、怎樣教育叛逆的孩子：教師對策。
1、確立適合青少年實際的教育目標和要求
過高的教育教學目標、過重的學習負擔，是學生產生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時，要認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產生。對這些同學須真誠相待，並主動與他們溝通思想，通過交談，統一認識，達成協調感情以取得學生信任之目的。為此，我主動與之談心交朋友，尊重其人格，發現閃光點，給予信任和激勵，用其所長，啟迪其自愛自強，確立適合學生實際的教育目標和要求。如我班的小陳同學，愛好運動，不喜學習，而傢長管教甚嚴，最終導致矛盾尖銳，常與老師對著幹。針對其特點，我先與其傢長交談，使傢長認識到孩子的特點;再與小陳交談，使其理解傢長的苦心，最終母子和好如初。同時，改革置學生於被動地位的課堂教學，大力減輕學生的課業負擔，為不同層次的學生佈置不同的作業，確立適合青少年實際的教育目標和要求，為其增強學習的主觀能動性，多開辟適合其表現的舞臺。現在，大多數老師反映小陳同學比以前聽話瞭。
2、為青少年創造良好的教育情境
首先是創造良好的班集體，充分發揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風學風。其次是積電動床極推進教育方式的民主化，充分發揮學生自主管理的積極性。再次是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質。
3、提高教師自身素養和教育藝術水平
青少年學生叛逆心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，教育者首先要著力於提高自身素養，包括心理素質、教育教學業務能力和職業道德水平等。教師要具備良好的教育心態，要把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置於與自己平等的地位。在學生出現過激行為時，教師要學會制怒，善於運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4、合理利用學生叛逆心理的正效應
教師要大膽利用青少年學生叛逆心理的積極因素，培養其創新意識和能力。在向學生進行思想教育時，教師切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學生進行逆向思維。在學科教學中，教師應充分發揮青少年學生逆向思維的特點，鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。
5、註重對產生負向叛逆心理的學生的疏導工作
對學生中已經或即將產生的負向叛逆心理，教師切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。學生產生負向叛逆心理，內在的原因是他們缺乏社會經驗和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單、片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢說，隻要道理明白瞭，轉變態度也就指日可待。對這類學生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素;其次，要把握和捕捉有利的教育時機，打動學生的情感，引起情感共鳴;其三，要因勢利導，循循善誘，利用學生樂於接受的方式方法和教育媒介，提高疏導工作成效。
三、怎樣教育叛逆的孩子：初中生與父母關系的變化。
1.依賴階段。這個階段還保持著童年期兒童對父母的依賴，但已經向往擺脫父母雙親的束縛。
2.獨立階段。可稱為 擺脫父母束縛的鬥爭 階段。這個階段，初中少年學生認為隻有擺脫對父母雙親的依附才能成為成熟的人。
3.成熟階段。隨著少年初中學生自身向成熟邁進和向父母雙親爭取獨立的持久沖突，父母往往會逐漸承認其獨立的地位。但在他們逐台灣電動床工廠步取得成人地位的過程中，父母雙親的影響仍繼續起著作用。
四、怎樣教育叛逆的孩子：父母與初中生孩子關系協調註意事項。
1.理解、信任、尊重初中生的獨立性和成人感是父母與少年子女關系協調的基礎
孩子進入初中後與父母的關系疏遠瞭，這正是初中生走向成熟的開始。作為父母應理解、信任、尊重初中生的獨立性和成人感，不要以自己的想法強迫少年子女改變興趣。隻有這樣，才能使初中生感到鼓舞，縮小父母與少年子女的心理距離。
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